一种幼师教育玩具
技术领域
[0001] 本实用新型涉及教育用玩具技术领域,具体为一种幼师教育玩具。
背景技术
[0002] 幼师教育玩具就是幼儿园中老师在对学生进行教育时使用到的玩具,其在使用过程中,能有效锻炼小朋友的身体、大脑和各类平衡、协调能力,能切实有效地增加课程的趣味性,从而更有效地促进小孩健康、积极发展、保证教学效果,其中,为了从小养成孩子对垃圾进行分类的好习惯,一些幼儿园一般会对垃圾分类进行教学,而在老师对学生进行垃圾分类教学时,一般只能通过语言来叙述,现有的教育类玩具无法有效加强学生的垃圾分类观念,导致老师在进行垃圾分类教学时效果较差,因此需要设计一种新型幼师教育玩具来解决以上问题。
实用新型内容
[0003] 针对现有技术的不足,本实用新型提供了一种幼师教育玩具,解决了现有的玩具无法有效加强幼儿园中孩子的垃圾分类观念,无法加强其对不同垃圾类别的记忆力,从而导致教育效果较差的问题。
[0004] 为实现以上目的,本实用新型通过以下技术方案予以实现:一种幼师教育玩具,包括底座和塑料板,所述塑料板设置有四个,且自左而右分别为圆形、三角形、正方形和星形,所述底座的顶部固定连接有放置框,且放置框自左而右设置有四个,所述放置框内腔的两侧均开设有滑槽,所述滑槽的内部滑动连接有滑块,两个所述滑块之间固定连接有压板,所述压板的顶部开设有与塑料板相配合使用的放置口,所述压板底部的两侧均固定连接有弹簧,所述弹簧的底端固定连接于放置框内腔的底部,所述放置框内腔的底部开设有与塑料板相配合使用的限位槽,所述塑料板放置于限位槽内腔的底部。
[0005] 优选的,所述限位槽内腔的底部固定安装有第一触发按钮,所述塑料板的底部固定连接有与第一触发按钮相配合使用的按压块,左侧所述滑槽内腔的底部固定安装有第二触发按钮,所述放置框表面的右侧固定安装有与第一触发按钮相配合使用的第一提示灯,所述放置框表面的左侧固定连接有与第二触发按钮相配合使用的第二提示灯。
[0006] 优选的,所述放置框内部的下方开设有联动槽,右侧所述滑槽的底部与联动槽相连通,右侧所述滑块的底部固定连接有啮合板,所述联动槽内腔的后侧通过轴承件转动连接有与啮合板相啮合的齿轮。
[0007] 优选的,所述联动槽内腔的底部放置有与齿轮相啮合的U型啮合杆,所述U型啮合杆的顶端贯穿联动槽并延伸至限位槽的内部。
[0008] 优选的,所述塑料板的顶部固定连接有第一卡片存储袋。
[0009] 优选的,所述放置框表面的下方固定连接有与第一卡片存储袋相配合使用的第二卡片存储袋。
[0010] 有益效果
本实用新型提供了一种幼师教育玩具。与现有的技术相比具备以下有益效果:
(1)该幼师教育玩具,通过向对应的第一卡片存储袋与第二卡片存储袋内放入图片和文字卡片,然后再将塑料板与放置框交给学生进行使用,学生在使用时可先通过观察第一卡片存储袋内部的图片与第二卡片存储袋内部的文字来进行判断,同时可根据塑料板的形状与放置口来对塑料板进行放置,放置正确时,塑料板下降至限位槽的内部并通过按压块对第一触发按钮进行按压,此时第一提示灯亮起,达到提示同学摆放正确的效果,放置错误时,塑料板无法通过放置口塞入至放置框的内部,此时塑料板在对压板进行按压时使滑块下降触发第二触发按钮,此时第二提示灯亮起,达到提示学生摆放错误的效果,有效达到了加强学生对垃圾分类的记忆效果,提高了教学效率。
[0011] (2)该幼师教育玩具,通过下压压板,使压板对弹簧进行挤压的同时带动滑块下降,滑块下降带动啮合板下降,啮合板下降啮合齿轮转动,齿轮转动啮合U型啮合杆上升,U型啮合杆上升带动塑料板上升,此时塑料板可通过放置口移动至压板的顶部,此结构可达到便于对塑料板进行存取的效果。
附图说明
[0012] 图1为本实用新型一种幼师教育玩具的结构示意图;
图2为本实用新型压板、放置口和第一卡片存储带结构的俯视图;
图3为本实用新型放置框结构的剖视图。
[0013] 图中:1、底座;2、放置框;3、塑料板;4、滑槽;5、滑块;6、压板;7、放置口;8、弹簧;9、限位槽;10、第一触发按钮;11、按压块;12、第二触发按钮;13、联动槽;14、U型啮合杆;15、活动口;16、啮合板;17、齿轮;18、第一卡片存储袋;19、第二卡片存储袋;20、第一提示灯;21、第二提示灯。
具体实施方式
[0014] 下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
[0015] 请参阅说明书附图1-3,本实用新型提供一种技术方案:一种幼师教育玩具,包括底座1和塑料板3,塑料板3设置有四个,且自左而右分别为圆形、三角形、正方形和星形,底座1的顶部固定连接有放置框2,且放置框2自左而右设置有四个,塑料板3的顶部固定连接有第一卡片存储袋18,放置框2表面的下方固定连接有与第一卡片存储袋18相配合使用的第二卡片存储袋19,放置框2内腔的两侧均开设有滑槽4,滑槽4的内部滑动连接有滑块5,两个滑块5之间固定连接有压板6,压板6的顶部开设有与塑料板3相配合使用的放置口7,压板6底部的两侧均固定连接有弹簧8,弹簧8是可便于更换的,弹簧8的底端固定连接于放置框2内腔的底部,放置框2内腔的底部开设有与塑料板3相配合使用的限位槽9,塑料板3放置于限位槽9内腔的底部。
[0016] 进一步的,为了达到在学生正确与错误放置塑料板3时可分别对学生进行提示的效果,限位槽9内腔的底部固定安装有第一触发按钮10,第一触发按钮10被按压时第一提示灯20亮起,塑料板3的底部固定连接有与第一触发按钮10相配合使用的按压块11,左侧滑槽4内腔的底部固定安装有第二触发按钮12,第二触发按钮12被按压时第二提示灯21亮起,放置框2表面的右侧固定安装有与第一触发按钮10相配合使用的第一提示灯20,放置框2表面的左侧固定连接有与第二触发按钮12相配合使用的第二提示灯21。
[0017] 进一步的,为了达到便于对塑料板3进行存取的效果,放置框2内部的下方开设有联动槽13,右侧滑槽4的底部与联动槽13相连通,右侧滑块5的底部固定连接有啮合板16,联动槽13内腔的后侧通过轴承件转动连接有与啮合板16相啮合的齿轮17,联动槽13内腔的底部放置有与齿轮17相啮合的U型啮合杆14,U型啮合杆14的顶端贯穿联动槽13并延伸至限位槽9的内部。
[0018] 同时本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域技术人员公知的现有技术。
[0019] 使用时,通过下压压板6,使压板6对弹簧8进行挤压的同时带动滑块5下降,滑块5下降带动啮合板16下降,啮合板16下降啮合齿轮17转动,齿轮17转动啮合U型啮合杆14上升,U型啮合杆14上升带动塑料板3上升,此时塑料板3可通过放置口7移动至压板6的顶部,将塑料板3取出后,老师可通过向对应的第一卡片存储袋18与第二卡片存储袋19内放入图片和文字卡片,然后再将塑料板3与放置框2交给学生进行使用,学生在使用时可先通过观察第一卡片存储袋18内部的图片与第二卡片存储袋19内部的文字来判断将塑料板3放入哪一个放置框2内,若是无法分辨则可根据塑料板3的形状与放置口7的开口来对塑料板3进行放置,当将塑料板3放入至对应的放置口7内后,塑料板3下降至限位槽9的内部并通过按压块11对第一触发按钮10进行按压,第一触发按钮10在被按压时使第一提示灯20亮起,达到提示同学摆放正确的效果,其中部分学生在进行放置时由于错误放置,导致塑料板3无法通过放置口7塞入至放置框2的内部,此时塑料板3在对压板6进行按压时,压板6会下降并对弹簧8进行挤压,同时压板6下降带动左侧滑块5下降,左侧滑块5下降触发第二触发按钮12,此时第二提示灯21亮起,达到提示学生摆放错误的效果。
[0020] 尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例,对于本领域的普通技术人员而言,可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型,本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。